Un pôle territorial est un service qui vise le développement de l’inclusion scolaire dans l’enseignement ordinaire en accompagnant les enseignants dans la mise en place des aménagements raisonnables pour les élèves à besoins spécifiques.
Notre mission est l’inclusion des élèves à besoins spécifiques au sein de l’enseignement ordinaire.
Un élève qui présente un ou plusieurs trouble(s) qui perturbe(nt) ses apprentissages. Ces troubles peuvent se manifester de plusieurs manières :
Ces élèves présentent donc des besoins et par conséquent, peuvent bénéficier d’aménagements raisonnables afin de les faire progresser. L’objectif final des pôles étant d’augmenter l’inclusion scolaire.
Un aménagement raisonnable est une aide qui permet de compenser les difficultés en lien avec le trouble de l’élève.
Exemples:
Le pacte pour un enseignement d’excellence vise à augmenter l’inclusion scolaire des élèves à besoins spécifiques (élèves qui présentent des difficultés liées à un trouble d’apprentissage) au sein de l’enseignement ordinaire.
Pour favoriser l’inclusion scolaire, le décret aménagements raisonnables de 2017 oblige les enseignants à mettre en place des aménagements raisonnables pour ces élèves à besoins spécifiques.
Les pôles territoriaux ont été créés afin d’accompagner :
Mise en œuvre des mesures du Pacte pour un Enseignement d’excellence en septembre 2017.
Mise en place du décret « Aménagements Raisonnables » (AR) en décembre 2017.
Mise en place du décret « Pôles territoriaux » en juin 2021.
Les Pôles territoriaux sont finalement créés en août 2022.
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Nous vous répondrons dès que possible.
Notre mission : aider les élèves à besoins spécifiques à intégrer l’enseignement ordinaire dans les meilleures conditions.
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